I forbindelse med Fremmedspråk og Engelsk, som er mine "hjertebarn", så tillater jeg meg å lure på om vi oppnår høyere språkkompetanse hos norske elever ved hjelp av dette vedtaket til eksamen.
Gjennom året har vi på vår skole hatt prøver i Fremmedspråk hvor vi deler prøven i to, en del med og en uten hjelpemidler. Frem til i år har elevene arbeidet med "analoge" verktøy (altså papir og blyant), men med full pc-dekning, leverer elevene nå del 2 via It's Learning, som er vår LMS. Vi bruker plagieringskontroll, men kan ikke ha oversikt over fulle klasser. Vi vet ikke om de kommuniserer via plattformen, eller om de går på nettet og henter hjelp der. (Vi venter enda på løsningen som kan sperre nettet for de enkelte klasserom.)
Det andre elementet i dette, er at eleven får ikke nødvendigvis språkkompetanse. Det kan være at det er strategikompetansen som utvikles mer enn språket (men strategi er også bra å ha!). Jeg vurderer nå å la elevene produsere tekster for ulike tema frem til eksamen, som gjør at de har en "emnebank" de kan hente fra til eksamen. De kan produsere setninger som jeg hjelper dem med, slik at de har modellsetninger for de fleste sammenhenger (e-post til venn, til turistbyrå, til en utleier eller lengre tekster om familie, hobbyer, samfunn, tradisjoner). Dette vil de selvfølgelig ha et visst læringsutbytte av, men jeg tror at når de vet at det ligger på disk, så mister man noe av motivasjonen til å lære så det sitter i ryggeraden.
Den store utfordringen møter de, hvis de trekkes ut til muntlig..kanskje.
Ellers lurer jeg veldig på hvor strengt de vil bli bedømt til sentralt gitt eksamen, med "alle hjelpemidler tillatt" kan det ikke være mye rom for feil.
torsdag 2. april 2009
Første gang..
..er den verste, sier man. Nå skal jeg ut på nett med mine tanker og synspunkter, spørsmålet er om noen kommer til å lese dem. Muligheten er tilstede og jeg skal prøve å begrense meg. I dag er vi på kurs, og første skritt tas med skjelvende hender.
Abonner på:
Kommentarer (Atom)